1. “一站式”教学空间建设，实现人才培养产教融合教学新范式

所谓“一站式”教学空间就是在一个空间内老师学生能完成所有的教学实习实践任务。即把企业生产的一套流水线放置空间内，主要布局理论教室、流行服饰研究室、设计研发室、版型设计研修室、生产实践空间、师生互动空间、教学成果展示空间等。把以往的秧苗式授课空间布局改成对称式、多组圆桌式、会议式空间布局等多种形式，变程序性课程为项目型课程，变班级授课模式为合作学习模式。创设“布局教学空间—重构核心课程—培养专业应用能力—精准对标就业方向”的产业化教学服务范式，推动教师间、师生间、生企间、生生间互动交流，促进学生自主深度学习，参与项目训练，注重提升个性创造力和自主实践能力，强调技术、空间和教学法是一个有机整体，建立教学空间良性循环生态新模式。（图1、图2）

图1 “一站式”教学空间平面示意图

图2“一站式”教学空间实景一角

2.“产业链”课程体系开发 ，实现人才培养需求无缝对接新抓手

契合当下“四新”建设，进行跨学科、跨专业的“产业链”课程体系建设，聚焦“设计、加工、质检、展陈、导购”的服装企业全产业链需求，围绕学生预期成果目标，确定专业培养方向，将专业课程分为趋势应用模块、产品建构模块、消费者研究模块，课程内容交叉融合电子商务、市场营销、舞蹈学等多专业多学科，形成多学科交叉、多领域开放、多手段融合为特色的“产业链”课程体系。承接实战性企业项目，实践内容与岗位任务要求对接，以小组合作、岗位分工形式开展实战项目训练，实现“产训一体”；研发设计和技艺实操融合，实现“产研一体”；结合梧州学院众创空间、大学生创新创业发展中心，积极孵化优势项目产业化，实现“产创一体”。通过强化真实生产、实训教学、科技研发、创新创业等“产学研训创”一体化建设，实现理论能力与实践创新能力双提升，高校育人目标与企业人才需求相统一。（图3）

图3 实战化全“产业链”课程体系建设